Entrada destacada

LA AXIOLOGIA COMO PRACTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE.

Reflexión Sobre la Axiología del Docente en la Práctica Profesional.      La Docencia como profesión es un arte formativo que se r...

domingo, 31 de diciembre de 2017

LA AXIOLOGIA COMO PRACTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE.

Reflexión Sobre la Axiología
del Docente en la Práctica

Profesional.

     La Docencia como profesión es un arte formativo que se realiza al imprimirle un sentido estético a las practicas pedagógicas.
     En tal sentido, teniendo en cuenta que la educación es considerada como el vehículo donde transitan los valores y las culturas, esta debe generar espacios de socialización donde su principal finalidad es la formación plena de un hombre desarrollado ética-mente capaz  de ser exitosos en una sociedad pluralizada.
    Es por ello, que el docente debe crear confianza en los estudiantes para formar climas de autonomía y autoestima. Por tal razón, es propicio hacerles ver a la nueva generación que poseen un poder increíble en sus mentes para desarrollar lo que se propongan siempre en el contexto  de su crecimiento personal, de innovación y producción de su país.
      El ser docente no es tarea fácil, pero tampoco es difícil, es cuestión de abrir la ventana de nuestra mente y visualizar el paisaje el cual hemos de dibujar con entusiasmo, optimismo y responsabilidad, dejando atrás los prejuicios y siendo sabios con el estandarte de la Fe.
     El docente en la práctica profesional, indica ser el modelo a seguir los ojos de muchos están puestos en el maestro, en el que enseña, el que es sabio y refresca el alma con conocimientos para la vida siempre guiado por Dios.

    El valor ético del facilitador se refleja en sus actitudes y hechos, de tal manera, que las huellas que marquemos en la historia educativa esas nos juzgaran en lo porvenir.
    Desde el punto de vista pedagógico, las investigaciones de Kant (1990), hace referencia “ que los valores son cualidades especiales como el respeto, la tolerancia, honestidad , lealtad, responsabilidad, y la moral es la autonomía de los hombres así mismo, lo que conduce hacer el bien o el mal.”
    Ambas expresiones se refieren actitudes y comportamientos que hacen de nosotros mejores personas, más humanas. Es por ello, que la labor docente es continua, los que no embarcamos en este barco sabemos que la navegación tendrá turbulencias y tempestades, pero al final de la trayectoria los resultados serán zapar a tierra con la bandera de la victoria
LA EDUCACIÓN”. 

   Creo fielmente que el Rol del docente es crear cambios de conductas y generar visiones triunfadoras en los estudiantes, he comprendido que se debe amar para proyectar con firmeza la enseñanza significativa y que la lectura hace al hombre completo y el dialogo nos hace ágiles.
    Como docente en el área de lengua y literatura, he descubierto un mundo creativo que nos transborda a lugares desconocidos, como son los cuentos fantásticos, los poemas, novelas y ensayos académicos, todos ellos con el fin de enseñar que la educación es el vestido de gala para cualquier fiesta.
En la vida nos enfrentamos a muchos escenarios, y es allí,  donde el docente demuestra las competencias que posee para resolver problemas y tomar sabias decisiones,  ya que en el tren  de la vida existen muchos vagones. Las decisiones que se tomen marcaran huellas y darán muchos temas que discutir,  es por ello, que el docente siempre debe mantener un perfil ético y moral en todos los planos de la vida, pues es el formador y espejo de las profesiones.
    No obstante, debemos recordar que somos humanos pero si tenemos el pendón de la Fe y confianza en Dios todo saldrá bien. La disciplina  es el puente entre objetivos y habilidades, bien lo expresa Roth (1997), “ los maestros abren las puertas, entrar es cosa de cada uno”, lo que implica que un optimista crea su propia realidad, el ser docente con valores no es algo a lo que se deba esperar, sino algo a conseguir.
                                                                       
                                                                       Salinas 2017.

viernes, 19 de diciembre de 2014

EL ENSAYO ACADEMICO : UN ABORDAJE PROCESUAL Y CREATIVO PARA SU CONSTRUCCIÓN


     
        ABORDAJE PROCESUAL Y CREATIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN ENSAYO ACADÉMICO.

     Elabora un texto no es tarea fácil, en palabras de Casanay “es complejo”, porque el proceso de composición está formado por el conjunto de estrategias cognitivas que utilizamos para producir un texto escrito, dentro de este contexto, en los liceos los ensayo son demandados una variedad discursiva en los cuales se carece de organización sistemática del contenido según los contenido y la finalidad objetiva . Es decir se desconocen las estructuras y los propósitos comunicativos, y así se exigen; el ensayo, resumen e informe y los trabajos escritos. 

    Sierra (2006), en el libro de lectura y escritura hace mención, “ muchos enseñantes parecen olvidar que es conveniente enseñar al estudiante a leer, escribir, y comprender un texto, para luego redactar lo preciso”, los estudiantes a nivel diversificado tienden a confundir el ensayo con un resumen , informe o trabajo escrito, la pregunta es ¿por que sucede esta situación?, ¿de quien es la culpa? ¿sera que la estructura del ensayo es parecida a la del informe, resumen o trabajo escrito?, para todas estas interrogantes se debe poseer conocimiento de las variedades textuales, para diferenciarlos de las demás estructuras de los textos académicas.

   El ensayo académico, es un tipo de composición escrita en prosa que de forma breve, analiza, interpreta o evalúa un tema. En otras palabras, intenta resolver un problema por medio de argumentos. En este orden de ideas, un ensayo no es un comentario, resumen o informe, sino una critica o descripción de ideas de una reflexión de otros. En un consenso de profesores desde su experiencias, expresan que los estudiantes a nivel diversificado presentan dificultad para redactar un ensayo, los participantes mencionan que es aburrido, que no se le explica como elaborarlo, no comprenden el texto para analizarlo, en vista de todas estas problemática por parte de los educando, la escritura constituye para los escolares el cumplimiento de una tarea desprovista de sentido, por cuanto en sus contextos escolares la producción escrita adolece de una relación interlocutiva.

   Creme y Lea (2003) exponen, “Cuando se logra escribir en forma apropiada sobre temas específicos se aprende a descubrir el verdadero sentido de lo que se estudia”. Escribir y aprender son actos que no se pueden separar, la redacción constituye un elemento esencial en la mayoría de los cursos. Por consiguiente, los futuros bachilleres llegan a la universidad, sin saber crear producciones escritas, ya que carecen de comprensión lectora, y si no se tiene habito de la lectura es difícil comprender un texto, analizarlo, criticarlo hacer conclusiones coherentes de cualquier temática. Ante todo este panorama, obliga a considerar procedimientos didácticos actualizados sobre la actividad de la escritura, como los enfoque propuestos por Cassany (1990), específicamente el modelo procesual. En función de ello desarrollar una pedagogía de la escritura como forma de aprendizaje.

    Para Creme y Lea (2000) afirman que “uno de los problemas más difíciles de superar, para un estudiante, es el abordaje de la gran variedad de trabajos escritos asignados a la largo de la carrera. ” Partiendo de estas perspectivas, un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia es decir, tiene un elemento creativo – literario y otro lógico de manejo de ideas. En esa doble esencia del ensayo radica su potencia y su dificultad para ser producido, también requiere el buen uso de conectores, los cuales son necesarios para que el ensayo no parezca desvertebrado, hay conectores de relación, de consecuencia, de causalidad; los hay también para resumir o para enfatizar. Algunas de las problemáticas de los educando de la educación diversificada es el desconocimiento de estas herramientas para redactar el ensayo o cualquier texto, es de relevancia destacar, que los facilitadores son parte esencial del aprendizaje de los futuros bachilleres, no obstante la formación permanente es individual, y el educando esta en la obligación de investigar para su continua adquisición de conocimientos y saberes. 

   
     Si bien es cierto, hoy en dia los educando no les apetece leer, investigar y mucho menos redactar, algunos estudiantes del liceo mencionan que para tales actividades existe el internet y es mas fácil copiar y pegar de trabajos ya realizados en la web, que pensar, y menos leer, los mismos manifiestan que escribir es cosa del pasado de la época antigua. Sole, 2005. Menciona “la practica hace al maestro, por eso, la forma de aprender a redactar un ensayo, consiste en atreverse una y otra vez, sin concesiones a la pereza mental, ni miedo de pensar. Nadie enseña a nadie, todos aprendemos de todos. ” 
 
    En la investigación de Valenzuela (2009), de la Universidad Experimental Libertador UPEL, hace mención que, “ en Venezuela los profesores de Educación Básica, Media Diversificada y Profesional e inclusive, universitarios afirman que la mayoría de los estudiantes poseen dificultades para expresarse por escrito porque en sus producciones se observan faltas ortográficas y pobreza léxica.” Esto conduce afirmar que los profesores buscan que sus estudiantes aprendan a escribir internalizando las reglas ortográficas y un número ilimitado de vocablos. Dejando a un lado el aprendizaje y la evaluación del proceso de producción de un texto.

    Es de importancia mencionar, que ha crecido la investigación lingüística y didáctica de la redacción académica en Venezuela, y esto ha sucedido, por la eminente necesidad de buscar respuestas a la deficiencia que existe en la construcción de textos en todo los planos educativos. Si bien es cierto, a nivel diversificado los facilitadores siempre exigen análisis literarios de novelas , con la finalidad de que los educando lean la novela, pero e aquí el problema, los estudiantes no les gusta leer textos cortos menos leerán una novela extensa como, Don Quijote o Doña Barbara. Existen estrategias didácticas para procesar un texto, y el ensayo posee toda las característica flexibles para expresar ideas y construir análisis académicos . 
 
   Para finalizar, la motivación en los estudiantes es muy importante para la adquisición de nuevos conocimientos, sentir confianza en sí mismos, seguridad al participar y que, en consecuencia favorezca a un carácter personal positivo, es de relevancia mencionar que para producir textos se debe dejar atrás el modelo tradicional, robusto e imponente para que el participante tome el protagonismo de originar su propia reflexión creativa en referencia a un texto.

 TSU. Nibeidis Salinas. 
Nota; Tema de mi Proyecto .

sábado, 28 de junio de 2014

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN ESCOLAR


PLANIFICACIÓN CURRICULAR

      El concepto de currículo  educativo a variado a través del tiempo a acompañado, principalmente a las transformaciones sociales, técnicas y a las reformulaciones de los objetivos de la educación.

         El currículo es una serie planificada de encuentros entre el estudiante y algunas selección de las ramas del saber en conjunto con el facilitador, a partir de allí, se realiza el proceso de planificación y la importancia de hacer la planificación curricular la cual se fundamenta en;  fuentes filosóficas,humanistas, pedagógicas, psicológicas, sociales y tecnológicas.

La Finalidad de la Planificación Escolar es; 

  •  Promover el pleno desarrollo de la personalidad de los ciudadanos, tanto en su sentido individual como social, para que sean capaces de convivir en una sociedad pluralista.
  • Propiciar el dominio de los códigos en los cuales circula la información socialmente necesaria y formar a las personas en los valores, principios éticos y habilidades para desempeñarse en los diferentes ámbitos de la vida social.
  • Formar a las personas para que puedan responder a los nuevos requerimientos del proceso productivo y a las formas de organización del trabajo que resulta de la revolución tecnológica
  • Desarrollar capacidades de anticipación del futuro y de actualización permanente para seleccionar información para orientarse frente a los cambios y  para generar cambio.
    Es de relevancia mencionar, que para llevar una estrategia estructurada a la hora de trabajar en un ambiente de aprendizaje, se requiere planificar, para así poseer una dirección definida de lo que se quiere trasmitir en el desarrollo del curso o asignatura, cual es el objetivo, que resultados se buscan.

   Dentro de este marco, el facilitador, debe poseer un perfil flexible,ser estratega y por consiguiente humanista, es de relevancia mencionar que a la hora de planificar se aplicar unos elementos fundamentales y uno de ellos es el nivel educativo donde se ha desarrollar el plan curricular, de acuerdo al nivel se adaptan las estrategias y contenidos así como también los indicadores a evaluar.
 
   Desde estas premisas, la importancia de planificar, es de organizar ideas, estrategias, contenidos para aplicar pedagógicamente en las dimensiones del aprender a: ser-conocer-hacer-vivir-juntos
.



 

     

jueves, 3 de enero de 2013

LA LECTURA COMO METALENGUAJE


LA LECTURA COMO METALENGUAJE, PLACENTERA Y CREATIVA

      Mediante la lectura podemos enriquecer nuestro léxico, al practicarla  por lo menos veinte minuto  diario,  notaremos la diferencia al hablar, escribir un texto, ya que al redactar  utilizaremos palabras coherentes con sentido organizado. Para que la lectura sea provechosa es muy importante que previamente se conozca el propósito de dicha actividad, cuál es la razón por la que deseamos leer; una vez que  hemos resuelto esto podemos buscar materiales que nos permitan alcanzar dicho objetivo y predisponernos para una lectura satisfactoria.

  Existen diversas técnicas a la hora de iniciar una lectura, que permiten adaptar la forma de leer al objetivo que desea alcanzar el lector. Algunas veces se busca maximizar la velocidad o la comprensión del texto. Como estos objetivos son contrarios y se enfrentan entre sí, la lectura ideal implica un equilibrio entre los dos.
La lectura ofrece muchas ventajas para quienes la toman como un hábito imprescindible en sus vidas. Entre algunas de las riquezas que produce se encuentra, un enriquecimiento del universo interno y de la comprensión de otras realidades, adquisición de conocimientos que podrían servirnos, mejoramiento de nuestra capacidad comunicativa (sobre todo si se realiza una lectura oral) y colaborar con el desarrollo de la capacidad de análisis, resolución de problemas y asociaciones. Además, no debemos olvidar que es una fuente de entretenimiento  apto para todas las edades, sexos y condición social. El secreto para apasionarse con la lectura reside en saber encontrar aquello que se adapta a nuestros deseos, intereses y necesidades. por ejemplo, si nos gusta lo romántico buscamos libros de  poemas o novelas, si preferimos fantasías y aventuras, buscamos cuentos historietas entre otros. 

   El Metalenguaje: es un lenguaje que se usa para hablar a cerca de otro lenguaje.
Consiste en la conciencia que se tiene sobre el lenguaje que se emplea en cualquier actividad,  y puede hacerse por medios de símbolos que representan y resumen otro lenguaje.


martes, 27 de noviembre de 2012

LA NARRATIVA


LA NARRATIVA


La Narración:
   es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración. cabe destacar que  la narración se fundamenta en los siguientes elementos:
Elementos de la Narración
  • El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el va contando lo que sucede y presentando a los personajes.
  • Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el narrador eres un personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los personajes son ellos.
  • La acción son los hechos que se cuentan en el relato.
  • Partes de la narración:
    dentro de este marco narrativo encontramos el humor, la fantasía, y las aventuras

    • El marco narrativo es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción; y se presenta a alguno de los personajes. Suele estar al principio del relato.
    • La historia o trama (aventuras) son los hechos que les ocurren a los personajes.
    • Fantasía es el conjunto de ideas, situaciones o representaciones de imaginaciones de un autor o narrador. 
    • El humor: una reacción creativa y distanciadora frente a aquello que aparece como oficial y ortodoxo .                                                  

martes, 20 de noviembre de 2012

LITERATURA

Los Géneros Literarios

      Estos se han ido formando históricamente; los géneros  son sistemas que nos permiten clasificar las obras  literarias de acuerdos a las estructuración formal y temática,  los géneros literarios son los distintos grupos, Líricos , Épicos y Dramáticos. Cabe destacar que el gran filosofo Aristoteles utilizo esta clasificación      en la épocas antiguas para así identificar lo que hoy llamamos Narrativa, Poesía y Teatro.

   En otro orden de idea, los géneros literarios son conjuntos de constantes retoricas y semióticas que identifican y permiten clasificar los textos literario.

   En mi opinión éstos son las base de clasificar que tipo de  emociones sentimientos, representaciones podemos buscar en una obra literaria